Escola em quarentena: um registro antropológico de memórias educacionais

A coleção é composta por relatos de pais, professores, alunos e técnicos da educação publicados em grupo do Facebook Escola em quarenta: um registro antropológico de memórias educacionais, criado pelas professoras Juliane Bazzo, Kelli Schmiguel e Mana Lucena Suarez. Do grupo com mais de 500 membros, foram coletadas as publicações dos participantes, principalmente textos, fotografias e alguns vídeos, que registraram a experiência escolar na pandemia. Essas publicações traduzem uma comunidade de compartilhamento de questões e experiências vividas no universo educacional e que encontrou na rede social um espaço de diálogo e fortalecimento em meio às incertezas do período pandêmico. O momento mais intenso de atividade no grupo foi entre abril e outubro de 2020. 

O projeto O projeto Escola em quarentena: um registro antropológico de memórias educacionais teve início em abril de 2020, inspirado na etnografia como metodologia para uma pesquisa que envolveu observação sistemática, escuta atenta, interlocuções fluidas e a condução de algumas perguntas, gerando um conteúdo mediado na rede social. O objetivo foi “reunir em um espaço compartilhado e colocar em diálogo relatos acerca de dilemas, adaptações, aspirações, na tarefa de ensinar e aprender em um momento que fugia completamente ao ordinário”, explicam as coordenadoras do projeto.

A iniciativa esteve vinculada ao blog de divulgação científica Primavera nos dentes – Ensaios sobre a escola e a realidade brasileira, organizado pela antropóloga Juliane Bazzo. Projeto interdisciplinar que resultou em um esforço de “promoção da ciência aberta e cidadã” ao partilhar dados de pesquisa, conforme eram gerados pelo “engajamento de agentes da comunidade escolar”.

Por se tratar de um estudo, as coordenadoras exerciam uma mediação coordenada ao propor que os relatos fossem publicados em três tipos de conjunto: Narrativas originais, publicadas por integrantes do grupo a respeito do contexto educacional frente à pandemia; Narrativas viralizadas, para veiculação de conteúdos de alta circulação nas redes sociais; e Narrativas provocadas, enquetes com assuntos escolhidos pelas coordenadoras. Embora fosse um grupo fechado, qualquer pessoa com Facebook poderia solicitar a participação.

Os relatos tematizam as dificuldades de adaptação ao ensino remoto, tanto por parte de estudantes e seus familiares quanto por parte de docentes e técnicos. Dificuldades que diziam respeito ao manejo da tecnologia, à reformulação dos conteúdos à distância, à criação de vínculos afetivos via plataformas digitais, ao equilíbrio das rotinas domésticas e profissionais dos adultos. Alguns relatos narram também como as pessoas procuravam e, muitas vezes, conseguiam contornar os desafios que chegavam dia a dia em um contexto adverso.